Тема 9. Ответы Чумакиной Л.И.

Тема 9.  Ответы к заданию 2.

 1 б, 2 а, 3 а, 4 б, 5 б, 6 а, 7 в.

Задание 3.

Ситуация 1.

Объекты неживой природы и представители живой природы существуют независимо от человека. Человеку приходиться постоянно брать из природы всё необходимое для жизни.

Что современный человек берёт от природы?

К чему может привести неразумное вмешательство человека в жизнь природы?

Как нужно охранять природу?

Ситуация 2.

Журавль - очень умная птица, перехитрить её сложно.

Как учёным удалось выяснить этот факт?

Где журавли вьют свои гнёзда?

Почему   вокруг  гнезда журавля   должно быть открытое пространство?

Задание 4.

При изучении  темы «Горы» детям  можно предложить  прослушать  отрывок из поэмы «Мцыри» М.Ю. Лермонтова

Я видел груды темных скал,

 Когда поток их разделял…

 Я видел горные хребты,

 Причудливые, как мечты,

 Когда в час утренней зари

 Курилися, как алтари,

 Их выси в небе голубом,

 И облачко за облачком,

 Покинув тайный свой ночлег,

 К востоку направляло бег —

 Как будто белый караван

 Залетных птиц из дальних стран!

 В дали я видел сквозь туман,

 В снегах, горящих как алмаз,

 Седой, незыблемый Кавказ.

Учащиеся должны сами назвать тему урока. Определив тему,  учитель  предлагает обсудить, что же интересного, необычного, непонятного и удивительного есть в этом природном объекте.

 Вопросы,  на которые учащиеся  захотят получить ответы:

- Если горы имеют такую высоту,  они должно быть очень долго росли. Как образовались горы?

- Почему горы характеризуются возвышенной поверхностью и именно остроконечной формой?

-  В горах   происходят землетрясения и извержения вулканов, почему и можно ли это предотвратить?

- Если в горах происходят землетрясения и извержения вулканов,  живут ли там  люди,   чем они в горах занимаются?

- Почему чем выше поднимаешься в горы, тем ярче видно, что природа их не изменяется?

-  Какие силы природы принимают участие в создании облика планеты вообще и гор в частности?

 - Нужна ли горам защита, что можно предложить для их защиты?