Современная школа: проблемы и возможности

14 января в петербургском офисе Лиги состоялся методологический семинар, участники которого обсудили образовательную повестку на 2020 год.

Руководители образовательных организаций, представители РАО, педагоги, эксперты в области образования и лидеры мнений сформулировали проблемные вопросы, которые будут обсуждаться и исследоваться в ближайший год.

Условно эти вопросы можно разделить на 3 группы:

1. Явления, которые следует исследовать
2. Проблемы, которые нельзя оставлять без внимания.
3. Идеи, которые следует поддержать.

Явления в системе образования, которые надо исследовать

• Тенденция дегуманитаризации образования, усиления его утилитарной направленности.

• «Мода на образовательные инновации», на временные целевые ориентиры.

• Рост рассогласования представлений о том, «как должно быть» и «как на самом деле».

• Дети в поиске своего образовательного пространства.

• Ориентация старшеклассников на карьеру по диагонали» (не на «вертикальную» или «горизонтальную»).

• Сокращение доли девятиклассников, ориентированных на продолжение образования в школе, и увеличение доли тех, кто ориентирован на обучение в колледжах.

• Учебные стратегии учащихся: ориентация на «избегание неудач».

• Изменения в отношениях школы и семьи: противоречивость тенденций.

• Учителя в условиях цифровизации образовательного процесса: часть не успевает, часть делает скачок.

• Учитель: пассивность в определении запроса на повышение квалификации.

Проблемы, которые надо обсуждать в педагогическом сообществе

• Ситуация в школьном образовании: «школа умерла», «школа в кризисе», «новые возможности для школы»?

• Кто готов поддержать изменения в системе образования и какие?

• Кто такой «нормальный» ученик? Кого можно считать «средним классом» в системе образования?

• Продолжается «гонка за показателями»: от ориентаций на ЕГЭ к ориентациям на результаты олимпиад. Какие ориентиры могут стать долговременными?

• Молодые педагоги в школе: что не устраивает школу в молодых педагогах и что не устраивает молодых педагогов в школе?

• Почему произошла «смерть» эффективных контрактов?

• Почему учителя ощущают себя «тревожными человечками»?

• Как противостоять подмене воспитания набором мероприятий?

• Как избежать опасности превращения педагогических «Точек кипения» в формализованные структуры?

• Как избежать дискредитации перспективных образовательных технологий в ситуации, когда такие технологии навязывают школам?

• Какова роль «потемкинских деревень» в системе образования?

Перспективные идеи, которые надо поддерживать

• Отношения между образовательными учреждениями: не конкуренция, а дополнительность, расширение возможностей для выбора.

• Ориентация на работу с «осознанными родителями» - темы, кто осознанно подходит к выбору индивидуального образовательного маршрута ребёнка.

• Если бизнес предлагает себя как активного актора в системе образования, этим надо научиться пользоваться.

• Использовать возможности притока в педагогику людей, чья специализация изначально не была связана с образованием.

• «Неделя высоких технологий» как путь к единению бизнеса, школы и науки.

• Ориентация на формирование «цифрового поведения» всех участников образовательного процесса с целью его персонализации.

• Использование текстов «новой природы», которые проникают в массовую школу.

• Использование «микромодульных» программ повышения квалификации?

Выступления участников семинара

Cтенограмма семинара будет размещена дополнительно.